La Comunicación Pública de la Ciencia es un campo emergente en materia de comunicación científica.

Aun así, se puede observar una evolución terminológica, pasando de conceptos como alfabetización en ciencia a la noción actual de “participación-pública”, en referencia a la interacción entre la ciencia y la participación ciudadana en la actividad científica. (Lopez-Perez 2019).

La necesidad de democratizar el conocimiento y fomentar la participación ciudadana en la construcción del mismo han motivado a que el término CPC tome más trascendencia y sea estudiado e implementado en ámbitos de producción científica. Los investigadores y científicos suelen publicar en revistas académicas de su comunidad científica. Además, las universidades e institutos de investigación tienen sus propias revistas para la comunicación y divulgación formal en ciencia y tecnología.

Sin embargo, estos medios tradicionales no garantizan que la información llegue a las instituciones, sectores o grupos donde los resultados de las investigaciones puedan tener un impacto real.

Para abordar esta problemática, es necesario repensar y adaptar las acciones de divulgación científica, enfocados en una comunicación dialógica, interactiva e interesada.

El proyecto busca explorar nuevas estrategias para que los resultados de la investigación lleguen a una diversidad de públicos, incluyendo a tomadores de decisiones, formación de redes de trabajo, diseño de políticas públicas y redefinición de líneas de trabajo.

Se enfoca en la construcción de saberes compartidos, donde la comunicación se adapte a los diferentes públicos y se promueva una visión más amplia, inclusiva y a la vez multi sectorial de la ciencia.

Metodológicamente, se abordará un plan de investigación definido en 4 etapas interactivas y acumulativas de procesos, prácticas y conocimientos que se retroalimentan en bucles en un modelo de cascada que permite revisar y evaluar los objetivos propuestos.

Los países iberoamericanos plantean importancia de la divulgación científica y poseen antecedentes en la temática: la Red de Popularización de la Ciencia y la Tecnología en América Latina y el Caribe (RedPOP), portales de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) Iberciencia e Iberdivulga, etc.

Asimismo, trabajos académicos publicados en revistas especializadas, enmarcan la prioridad que toma la divulgación científica en el ámbito de la sociedad del conocimiento. Incluso la relación ciencia-sociedad se representa en términos de falta de entendimiento entre ellas, espacios por llenar y puentes por construir (Bucchi et al.,2014).

La Ciencia Abierta como movimiento global postula una ciencia accesible, eficiente, democrática y transparente; y en la región, la Ciencia Digna problematiza la función social de la ciencia en diálogo con los territorios.

El desafío es reducir la brecha de comunicación que existe entre el ámbito científico y la ciudadanía, adecuando el lenguaje técnico, los medios y mecanismos de comunicación; incluir en la comunicación de la ciencia el estudio de circunstancias de modo y lugar de divulgación científica, y propender a una comunicación multidireccional.

Internet ha supuesto varias revoluciones en la investigación científica, facilitando la colaboración y difusión global de investigaciones sin intermediarios. Esto profundiza la necesidad institucional de una comunicación basada en herramientas que gestionen ese conocimiento y den respuestas a contextos complejos.

En la región de Córdoba, la economía del conocimiento es un núcleo fundamental de producción y desarrollo, incluyendo desafíos significativos, desde contextos complejos con valores y decisiones que se multiplican. La ciencia posnormal (Futowics y Ravetz, 2000) reconoce la incertidumbre y pluralidad de valores y desafía a buscar soluciones mediante una comunidad de iguales.

Democratizar el acceso al conocimiento para acortar distancias y garantizar el derecho a la cultura científica. La CPC debe tener procesos estratégicos que identifiquen adecuadamente al demandante, midan el impacto e integren la co-construcción del saber.